Реформите во образованието често се гледаат како неопходни интервенции за подобрување на квалитетот на наставата и за прилагодување на системот кон потребите на времето. Една од најголемите промени што се најавува е воведувањето на концептот на целодневна настава, при што учениците ќе престојуваат во училиштето од 8:00 до 16:30 часот. Овој модел има за цел не само подобрување на резултатите на учениците, туку и создавање посистематизирана средина за нивниот академски и социјален развој, пишува „Журнал“.
Што предвидува МОН за целодневниот престој?
Министерката за образование и наука, Весна Јаневска, најави дека овој концепт ќе опфаќа редовна настава, но и слободни активности, интерактивни секции и време посветено на изработка на домашните задачи. Целта е училиштето да не се гледа само како место за формално образование, туку и како простор каде што учениците ќе развиваат социјални, културни и креативни вештини.
Според Јаневска, воведувањето на настава во една смена и подолгиот престој во училиштето ќе придонесат за подобри резултати на учениците. Истовремено, оваа мерка е поврзана и со распоредувањето на вишокот наставен кадар, по спојувањето на околу 450 паралелки во основното и средното образование. Министерката истакна дека ниту еден наставник со договор на неопределено време не останал без работа, претставувајќи ја реформата како балансирано решение меѓу потребите на учениците и наставниците.
Во овој контекст, повеќе од половина од училиштата во земјата веќе работат во една смена – 583 основни и 37 средни училишта. Најголем предизвик останува Скопје, каде што внатрешните миграции создадоа потреба од дополнителни паралелки и проширување на капацитетите.
Што ќе промени оваа мерка?
Овој модел се очекува да донесе значајна промена во начинот на кој учениците го доживуваат училиштето. Подолгиот престој во училиштето ќе го намали притисокот врз семејствата во однос на грижата за децата по наставата, обезбедувајќи организирана структура до попладневните часови. Покрај формалната настава, учениците ќе имаат можност да се вклучат во културни, спортски и креативни активности, со што училиштето ќе стане сеопфатен простор за нивниот развој.
Од друга страна, оваа мерка може да влијае и врз дисциплината и организацијата на учениците. Со времето посветено на домашните задачи во рамките на училиштето, се очекува да се зголеми квалитетот на наставата и да се намали оптоварувањето на родителите. Тоа би значело дека училиштето нема да биде само место за учење, туку и место за целокупно формирање на детето.
Сепак, предизвици постојат, бидејќи подолгиот престој во училиштето бара соодветна инфраструктура, доволно простор и обучен кадар за управување не само со наставата, туку и со активностите надвор од училницата. Без доволно инвестиции, постои ризик концептот да остане само на хартија и да не ги даде очекуваните резултати.
Да потсетиме дека министерката Јаневска истакна оти реформата бара време и континуитет за да ги даде своите резултати. Учениците ќе престојуваат во училиштето од 8:00 до 16:30 часот, рече таа, претставувајќи го ова како чекор кон модернизација на образовниот систем.
Доколку се спроведе посветено и со целосна инфраструктурна поддршка, целодневната настава може да прерасне во една од значајните реформи за подобрување на квалитетот на образованието и создавање генерација која ќе биде подобро подготвена за предизвиците на иднината. /Журнал
